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神奇的“孔明锁”
2019-01-17 09:41:42   来源:周洋   评论:0 点击:

一、教学目标

  • 情感态度与价值观:让同学们感悟祖国文化的魅力,并形成传播传统文化的理念。
  • 知识与技能:学习孔明锁的各种拼装方法,并学会小组合作,懂得团结的重要性。
  • 过程与方法:了解孔明的起源和传承,并懂得积极传播传统文化的重要性。

二、教学重难点

  • 重点:学习孔明锁的各种拼装方法,并熟练解说。
  • 难点:自己发明创造孔明锁,并深知传播传统文化的重要性。

三、教具准备

魔域私服 多媒体课件、孔明锁材料包、魔方材料包。

四、教学过程

(一)知识抢答

1、孔明锁的起源。

孔明锁,是中国古代传统的土木建筑固定结合器,不用钉子和绳子,完全靠自身结构的连接支撑,曾广泛流传于中国民间。

2、“孔明锁”是“孔明”发明的吗?

孔明锁相传是“木匠鼻祖”鲁班所发明,是为了给儿子开发智力,增进技术的专业性极强玩具。而在三国时期,被孔明改进简化,变成了一种老少皆宜的新型玩具,后人由此称之为“孔明锁”。

(二)深远影响

魔域私服 师:孔明锁的作用有哪些?

  • 益智玩具。

2、建筑造型。

魔域私服 3、文化传承。召开“鲁班文化节——鲁班锁拼拆大赛”。

魔域私服 4、标志创造。H2os,一加手机,安卓系统的一种。

5、政治纽带。2014年10月召开的中德经济技术论坛上,李克强总理将鲁班锁送给德国总理默克尔,传递“工匠精神”。

(三)汇报研究进度

   选2-3组汇报小组孔明锁的研究学习进度。

魔域私服 (四)技能展示台

  • 分小组展示。八个小组分别讲解并演示孔明锁拼装过程。
  • 快速拼搭比赛。每组选派一名代表比赛“神龙摆尾”。
  • 混合拼搭比赛。每组选派一名代表比赛“心锁”和“笼中取宝”。

4、采访获胜者的感受。(锻炼数学思维,培养空间立体思维,构建立体图形形象。)

(五)课程拓展

师:“创造来源于借鉴,又要高于借鉴,创造书写奇迹。老师知道,我们班有几名同学创造了新的孔明锁玩法,掌声请他来和我们一起分享一下。”

魔域私服 新发明新创造的同学进行分享和讲解。

(六)教学互动

师“今天,咱们班级有幸迎来这么多的老师,请同学们动起来,和我们亲爱的老师们,一起开启与孔明锁的魅力旅程吧!”

(七)你的收获。

师:今天你收获了吗?你的收获是什么?请大胆的说出来。

(八)内容小结

魔域私服 师:“孔明锁的研究和学习不仅锻炼了我们的数学思维能力,培养了立体思维方法,也向我们渗透了空间立体的数学概念。更让我们深刻地了解了文化的价值在于传承,在于创造。与孔明锁的魅力之旅着实让我们难忘,老师希望同学们把对孔明锁的热诚传递给身边的每一个人,让孔明锁从我们班级的课堂上,推广到生活的舞台上,让更多的人了解孔明锁,爱上孔明锁,传承孔明锁,让我们中华民族的魅力瑰宝大放异彩!

五、板书设计

魔域私服 神奇的“孔明锁”

                 鲁班 → 诸葛亮   

                 玩具 → 建筑 → 文化 → 传承

                 各种各样的玩法

                 创造蕴含奇迹

  • 教学效果评价
  • 整个课堂环节有条不紊,课程内容层层递进。从追溯历史到文化传承,从传统玩法到发明创造,每个环节都很扎实稳固。
  • 学生课堂状态极好,每个学生都能参与到课堂活动当中来,使自己得到锻炼,和提高,并能积极地展示自己的各种拼装方法,并乐于分享,好于分享,敢说敢为。
  • 课程理解和落实效果较好,虽未达到完美状态,但对于小学生来说,已十分理想。文化传承和爱国的理念已植入孩子们的内心,相信不久的将来,一定会生根发芽。

七、教学反思

1、优点:

魔域私服 (1)教学目标明确,传知导行强,并能紧紧围绕“孔明锁”,开展话题。

(2)教学思路清晰明确,内容层层递进,不断深入,说理通彻、通俗易懂,便于学生掌握与运用。

(3)教学方法灵活多样,不仅调动了学生回答问题的积极性,也让课堂知识性和趣味性更加浓郁,活跃了课堂气氛。

2、缺点:

(1)过渡语言的衔接应更加自然、随意一些,尽量做到毫无痕迹地将问题引入下一环节,衔接得当,又不失课堂调度。

(2)比赛环节的教学设置,应注意参赛学生和观众学生之间的关注平衡度,不要忽视任何一方,要让每一位学生都能参与其中,各司其职,发挥自己的主观能动性。

魔域私服 (3)着重课堂礼仪的强调,如鞠躬谢礼、掌声鼓励、礼貌用语的使用等。

(4)在课程引导过程中,可以再深层次的强调和传递“爱国情感”、“文化传承”等美好品质,升华教学情怀。 

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