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《友好相处》道德与法治教学案例
2019-01-17 09:49:16   来源:周洋   评论:0 点击:

【案例背景】

  • 教材分析

随着新课程改革的不断深入,小学道德与法治的教材编写和教学思想都有极大程度的改革与进步,德育说理越加地通俗化、情景化、生活化。

教学形式从以教师为主导,转变为“将课堂还给学生”;从以生硬的说理教学,转变为趣味性的情景教学。师生关系也从传统的教授关系,转变为教学相长的互动学习关系;从严肃的师长关系,转变为轻松的朋友关系。因此,教师应将原有的硬性的说教教学,转变为“润物细无声”的循循引导,从而提高教学的教育实效,践行社会主义核心价值观,促进学生全方位地成长发展。

魔域私服 本节课旨在引导学生结合自己的生活经历,初步掌握与他人友好相处的方法,解决一些生活交往中出现的简单的人际关系问题。通过具体的事实案例分析,体验“友好相处”的幸福和美好,感受“友好相处”的力量和乐趣。

  • 学情分析

现下学生所摄取知识的媒介越来越多,除了书籍阅读、课堂教授,利用网络课程和电视教学也是获取知识的重要渠道。因此,教师的授课教学方式更应该多种多样,千奇百“怪”。丰富有趣的故事讲述,强过呆板的背书读书;生动形象的案例分析,强过吐沫横飞的“谆谆告诫”;鲜艳灵动的故事绘画,强过“口干舌燥”的故事阅读;调皮趣味的情景演绎,强过“长篇累牍”的生搬硬套。

本节课旨在趣味中完成教学,让学生初步掌握与他人友好相处的方法,善于发现他人的优点,学会欣赏和赞美他人,从而收获美好纯真的友谊。

【案例描述】

魔域私服 一、  教学目标

1、情感态度与价值观:体验与同学友好相处的快乐和幸福,感受友好相处的乐趣。

魔域私服 2、知识与技能:能积极解决同学相处中出现的问题,与同学友好相处,快乐合作。

魔域私服 3、过程与方法:了解与同学友好相处的方法,并积极运用于学习生活,构建友好地相处模式。

魔域私服 二、  教学方法

小组合作和情景演绎相结合的教学方法。

  • 教学具准备

PPT课件,奖状,报幕牌,分组牌,相关情景演绎道具。

四、  教学流程

1、视频导入

师:今天,老师给同学们带来了一个动画短片,请看大屏幕。

师:请同学们思考,佩奇和她的好朋友争吵之后,是什么心情呢?

魔域私服 生1:难过,生气。

生2:不开心,低落。

生3:低气压,负能量。

魔域私服 师追问:如果你和好朋友发生争吵了,你会怎么办呢?

魔域私服 生1:主动承认错误,解决问题,友好相处。

魔域私服 生2:心平气和地思考,找出争吵的原因,对症下药。

师小结:确实如同学们所说,争吵之后心情很低落,充满负能量,而这样的情趣又会影响我们的学习和生活,甚至会损害我们的身体和心灵。所以,我们一定要与同学友好相处。现在,让我们来学习今天的课程《友好相处》。

 (设计思想:用学生们喜爱的与课程内容有联系的动画短片的形式,引出课题,从一开始就吸引学生们的注意力,抓住眼球,引起学生的好奇心,从而自然而然地导入新的课程内容。)

2、写一写

师:请同学们举起手,和我一起板书“友好相处”。(播放图片)

师:“处”字是多音字,在这里读成chǔ 相处,他还有一个读音是chù好处。

魔域私服  (设计思想:将《道德与法治》学科与语文学科教学结合起来,实现学科间的自然衔接。在引导德育教育的同时,锻炼和培养学生的文字基本功,“两手抓,两手都要硬”。)

3、说一说

魔域私服 师:请同学们认真地观看大屏幕,想一想图片中的同学在做什么呢?

魔域私服 生1:让满头大汗的同学先喝水。

生2:看望生病的同学。

魔域私服 生3:鼓励参加比赛的同学。

生4:和受伤的同学一起上学。

师:通过图片上的故事,你可以概括出友好相处的哪些品质?

生1:谦让。

生2:关心。

生3:鼓励。

生4:帮助。

魔域私服 师:结合自己的生活,你还能说出哪些关于友好相处的品质呢?

魔域私服 生1:赞美,同桌的字写得真好看。

生2:欣赏,好朋友手工做得特别精致。

生3:呵护,和女孩走路的时候,让女孩走里侧。

生4:团结,拔河比赛要劲往一处使。

师:同学们,说得太好啦!总结得又详细又认真,还辅以事例说明,让我们一下子清晰地了解了“友好相处”的内涵。

师:那我们再来看一组图片,这样的“友好相处”,对吗?

生1:帮同学写作业不是友好相处,这样会让他养成不自己写作业的坏习惯,知识要自己去学,才能更深刻。

魔域私服 生2:帮同学打架不是友好相处,粗鲁暴躁的行为会破坏同学之间的友好,我们不应该这样做。

师小结:友好相处是有原则,有底线的,友好的前提要区分是非、真假、黑白、善恶,要符合我们的传统美德和道德礼仪,千万不要盲目的作出不恰当的、自认为友好的行为!

 (设计思想:从正面问题入手,引导学生围绕问题开展话题讨论,各抒己见,打开思路,教师适时进行正、反案例的引导,让学生可以结合自身经历进行汇报问答。同时,教师在认真倾听的过程中,对同学正确的想法及时地给予鼓励和表扬,并帮助学生提炼总结想法,概括分析课题主要内容,易于理解和吸收。)

4、讲一讲

魔域私服 师:现在,我们已经知道如何友好相处了,有哪位同学可以和我们分享你与小伙伴友好相处的故事呢?

魔域私服 生1:参加舞蹈比赛,不自信,好朋友鼓励我勇敢,并利用课余时间,陪我练习,特别感动,最后取得了一等奖的好成绩。

生2:数学成绩不好,计算不准确,学习委员利用中午休息的时间给我补习数学,单元小考的时候,数学考了98分,计算题都做对啦!

魔域私服 生3:中午忘带饭卡了,同桌借我饭卡吃饭。

魔域私服 生4:体育课,我跑步受伤啦,体育委员陪我去医务室处理伤口。

生5:没看天气预报,赶上下雨,邻居同学和我一起打伞回家。

魔域私服 生6:前几天,感冒请假打针去啦,同桌帮我抄得作业单,学习委员给我补习的作业。

魔域私服 师:我要采访一下我们班的学习委员,帮助别人是什么样的心情呢?

学习委员:很快乐,很幸福,尤其是看到他的进步,有自己的功劳的时候,就特别开心。

师:我在采访一下我们班的体育委员,帮助受伤同学是什么样的一种感觉?

体育委员:我是体育委员,就要帮助老师负责同学们在体育课上的安全,这是我的责任。同时,帮助他们,我自己也很快乐,尤其是他们说“谢谢”的时候,我特别幸福,我还要帮助更多的人。

魔域私服 师:你们可真是我们班的“小雷锋”呀,你们用自己实际行动帮助了伙伴,体现了友好相处的美好品质。

魔域私服 师:在我们的生活中有很多人在用自己的实际行动践行着友好相处的美好美德。(播放视频)

师:如共产主义战士雷锋同志,“雷锋出差一千里,好事做了一火车”,因为与战友、同事、同学友好相处,所以他受到很多人的尊重和敬仰。

师:如少年人气偶像Tfboys,因为队友之间的友好相处,所以在学习、生活和事业上取得不俗地成绩,深受广大青少年的喜爱。

师:再如我们读书课中学到的“桃园三结义”里的刘备、关羽、张飞,因为兄弟三人的友好相处,所以克服重重难关,建立了蜀国。

师:我们要向他们学习,学习他们友好相处的品质,最重要的是要让自己也养成友好相处的美好品格。如此,我们不仅能收获美好的友谊,更会让自己受益终生。

 (设计思想:友好故事讲述的环节设计,不仅让学生们知道了友好相处的方法,知道了赞美他人的美好,也引导鼓励同学们将友好相处的正确想法落实到实际的学习生活中。更重要的是,班级的好人好事“雷锋团队”脱颖而出,和社会上友好相处的代表人物一起,成为学生们争相学习的榜样力量;更让学生们意识到社会主义核心价值观和中华民族传统美德的重要性,知道了践行“友善” 的深刻含义。)

5、演一演。

师:现在,我宣布一个好消息!咱们学校电视台推出了一档叫做《演员的诞生》校园栏目!(播放大屏幕)

魔域私服 师:而这个栏目要在咱们班选拔小演员!周老师恰恰被任命为咱们班的负责人。为了考校咱们的素质能力,我准备了四个情景剧目,请看大屏幕。

A:拔河比赛获得胜利。           

B:课间打闹,小丽被碰倒了。    

C:两个小朋友在争抢玩具。      

D:小刚捂着肚子。              

师:表演要求:

  • 任选其一,分小组合作表演。
  • 表演主题积极向上,紧扣本课题。
  • 演员表演时要大声,自然,千万不要笑场。

魔域私服 ④现场观众要保持安静,给予演员足够地尊重。

师:给同学们三分钟的准备时间!

魔域私服  (设计思想:常规的知识教学仅仅是书本知识的硬性教育,如何用创新的教学模式,为学生们带来新颖的教学感受,才是一堂《道德与法治》课程,应该注重和思考的环节。因此,结合学龄特点和班级特色,我打造了新颖的情景剧表演环节,以此来调动同学们的积极性,活跃课堂气氛,力争让每一位同学都能动起来、活起来、燥起来,从而主动地参与课堂环节,直观体会友好相处的乐趣,从而实现教学目标。)

魔域私服 6、说一说。

魔域私服 师:在表演开始之前,老师还有话说。同学们表演的时候,请观众同学认真思考,他表演的内容体现了友好相处的哪一个行为品质,并说说你得到了什么启示。

老师报幕:Ⅹ年Ⅹ班《演员的诞生》第一幕(二、三等)表演开始!(道具报幕牌准备。)

请两到三组同学进行表演。

教师强调礼节,行礼谢幕,掌声鼓励,调动气氛。

 (设计思想:在关注演员学生的同时,千万不可忽略观众学生的感受,要让班级的每一位学生,都有事情可做,都成为课堂的参与者、主导者。因此,为观众学生布置任务尤为重要。)

7、颁奖盛典。

魔域私服 师:本着表扬和鼓励的原则,我决定为每一个参与表演的小组颁发“优秀表演奖”的荣誉证书。(播放音乐)

魔域私服 依次为获奖小组颁奖。

师:恭喜获奖小组!我相信每一位同学不仅是在班级的讲台上,还是在人生的舞台上,肯定都是华美、瑞丽的优秀“演员”。

魔域私服  (设计思想:重在参与,重在寓教于乐,“奖状”是对每一位学生的鼓励和肯定,也是对学生们的一种鞭策和动力,让学生的学习生活有趣味,有惊喜,有收获,有期待,才能督促学生们不断进步与成长。)

魔域私服 8、说一说。

魔域私服 师:好,在课程结束之前,我想问,同学们你收获了吗?

生:收获啦!(齐答)

师:你的收获是什么?

生1:我要和伙伴们友好相处,不要使小性子,伤害我的朋友。

魔域私服 生2:我要努力做到谦让、关心、帮助、鼓励,我要和同学们友好相处。

魔域私服 生3:发生问题,要积极寻求解决办法,要和同学友好相处,不要都不说话,都不承认错误。

魔域私服  (设计思想:本环节的设计意在让学生有所收获,有所感悟,并学会用语言将感受到的情绪表达出来,与同学分享,共同提高,共同进步,最重要的是用所学指导所行,从而端正行为,与身边的人友好相处。)

9、课后延伸

与家人交流和同学相处中遇到问题时,自己是如何解决的,并征求家人意见,探讨解决方式方法的合理性。

魔域私服  (设计思想:将课上内容与课后拓展紧密结合起来,用学生所学到的友好相处的办法来实际解决学习生活中的交往问题,并让学校教育和家庭教育结合起来,共同引导学生正确的交往方式,从而真正得做到“将理论知识运用于实际生活中”这一教学目标。)

10、课堂小结

魔域私服 师:同学之间的相处不单单是友好快乐的,还会有一些矛盾。老师希望同学们面对矛盾的时候,可以静下心来,心平气和地交流解决,不要因为一时之气而错失了最宝贵的友谊。我希望咱们班级会成长为更加优秀、团结、向上的集体,咱们班的同学会成长为相互鼓励、帮助、关心和谦让的优秀学生。在我们多彩的人生中,乘着友好的风帆,越飞越高,越走越远。

 (设计思想:总结本课题关键性的内容,帮助学生进行最后的概括总结,提炼知识点,便于学生识记和掌握主要内容,完成教学任务。同时,也对学生许下期许和愿望,祝愿学生们美好的未来!)

五、  板书设计

                                  2、友好相处

魔域私服                             鼓励  帮助  关心  谦让

魔域私服                             赞美  欣赏  呵护  团结 ......

【案例分析】

一、  注意问题

1、注意课堂举手发言的学生,及时给予回答问题的机会,并鼓励不敢举手的学生,大胆自信地展示自己,相信自己是最棒的。如没有学生举手,教师要及时引导案例分析,或是及时导出新问题,不要让课堂沉默、降温、冷场。

2、在情景剧环节,要注意维持课堂纪律,将注意力和关注度平衡地分配在演员学生和观众学生身上,不要忽略任何一方,要让学生们有事情可做,有想法要表达,要让每一个学生都参与到教学中来,敢于表现自己,做自己课堂的主人。

3、课堂举例不能单一只举正面案例,应与反面案例配合运用,培养学生明辨是非的能力,从正、反两方面来引导学生对“友好相处”的正确理解,要让学生深刻体悟到“友好是有原则、有底线的,是要符合社会主义核心价值观和中华民族传统美德的”。

魔域私服 4、教学环节一定要坚持以“友好相处”为主线,融汇社会主义核心价值观,传播中华民族的传统美德,用浅显的德育说理,升华课程主题,达到最终的教学目标。

  • 教学反思

1、优点:

(1)教学目标明确,传知导行强,并能紧紧围绕“友好相处”,贴近生活,不离题。

魔域私服 (2)教学选材清晰准确,关键词提取恰当、简洁,知识点概括细致、精确。

(3)教学思路清晰明确,内容层层递进,不断深入,说理通彻、通俗易懂,便于低龄学生掌握与运用。

魔域私服 (4)教学方法灵活多样,不仅调动了学生问答问题的积极性,也让课堂知识性和趣味性浓烈,活跃了课堂气氛。

2、缺点:

(1)过渡语言的衔接应更加自然、随意一些,尽量做到毫无痕迹地将问题引入下一环节,衔接得当,又不失课堂调度。

(2)情景剧教学环节,应注意演员学生和观众学生之间的关注平衡度,不要忽视任何一方,要让每一位学生都能参与其中,各司其职,发挥自己的主观能动性。

(3)着重课堂礼仪的强调,如情景剧表演和颁奖典礼环节中鞠躬谢礼、掌声鼓励、礼貌用语的使用等。

魔域私服 (4)在寻找“小雷锋”环节可以更加深入一些,深化理解社会主义核心价值观和中华民族的传统美德,让学生多举例生活中“友好相处”的故事,在故事中找寻生活中“雷锋”,从而领悟“友好相处”的重要性。

魔域私服 (5)在课程引导过程中,可以再深层次的强调和传递“荣誉感”、“归属感”等集体主义情感,升华整个班级的集体主义的情怀,增强班级的凝聚力和团结向上的优秀品质。

  • 设计理念与创新构想

以社会主义核心价值观为指导,以学生的生活学习需求为设计基础,积极融入中华民族传统美德,贴近学生生活学习视角,采用学生可以理解的语言,用小组合作和情景演绎的教学模式,将本节课《友好相处》的精髓蕴含其中,循循善诱,旨在帮助学生学会生活、学会探究、学会做人,帮助学生别嫌疑、明是非、定犹豫,提升道德实践能力,增强社会责任感,践行“友善” 的社会主义核心价值观。 

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